Chora Por Tudo o que fazer com o meu filho que chora por tudo
0:00 oi gente tudo bem aqui quem fala daniela 0:02 flecha de farias o psicólogo infantil e 0:06 hoje vou responder uma pergunta que diz 0:09 como é que eu posso ajudar uma criança 0:10 que chora por tudo que está passando 0:12 isso aí na sua casa 0:14 vamos falar sobre isso 0:16 0:22 oi gente tudo bem 0:24 olha só às vezes a gente tem as crianças 0:27 menores ou mesmo as crianças um pouco 0:29 maiores menor estou dizendo 23 anos 0:32 dezenas de crianças de 4 56 anos que tem 0:36 ainda
no choro a sua grande forma de 0:40 comunicação 0:42 às vezes a criança entra num choro tão 0:44 forte tão forte tão forte que você fica 0:47 se relacionando com o choro entendo 0:49 muitas vezes a criança quando ela está 0:52 chorando vão ser assim claros e diretos 0:57 ela está chorando porque ela precisa de 1:01 alguma coisa que não está acontecendo 1:03 ela ainda não tem habilidade e que bom 1:06 que ela não tem habilidade que às vezes 1:08 a gente já está exigindo isso dela 1:10 chegar pra
você falar 11 tudo bom olha 1:13 só estou querendo ficar com minha mãe um 1:14 pouco está um pouco desconfortável para 1:16 mim ficar aqui longe dela 1:18 será que você poderia me ajudar com isso 1:20 pra eu ir junto da minha mãe 1:22 às vezes a gente está esperando de 1:24 crianças pequenas uma maturidade que 1:27 ainda não existe 1:28 e aí a gente queria que essa criança já 1:31 desce conta de comunicar de um jeito que 1:33 não fosse o choro ou a birra ou grito 1:37 com o eu já falei muitos
outros vídeos 1:39 porque isso nos aflige porque a gente às 1:41 vezes não sabe o que está acontecendo 1:42 porque às vezes a gente já queria ter 1:44 total controle da situação ea gente 1:47 percebe que a gente não tem controle da 1:49 situação 1:50 então nosso grande desafio é a gente 1:54 tirar o choro da frente isso aqui é só 1:57 uma a forma da criança dizer eu preciso 2:01 de alguma coisa e aí a gente vai falar 2:05 com ela 2:06 então eu tive uma experiê ncia outro dia 2:08 foi a coisa mais
linda que era um 2:10 pequeno que começou a chorar porque 2:12 queria estar com o pai 2:14 e olha que ele chorava e só falava papai 2:16 papai e chorava chorava chorava e olha 2:20 que eu cheguei para conversar com ele eu 2:22 sabia que ele precisava de alguma coisa 2:24 eu estava com dificuldade de entender o 2:26 que era pesado que já tinha algumas 2:28 dicas de que ele queria ficar com o 2:30 papai e aí olha que eu falei pra ele tem 2:33 alguma coisa muito importante que você 2:35 precisa
para você está chorando tanto 2:37 assim era berro gente da apae bairro 2:41 bairro 2:42 aí já olhou pra mim e falou é eu falei 2:46 que bom 2:47 então você consegue acalmar um pouco 2:49 para me dizer o que é que você precisa e 2:53 aí ele fez um esforço gente demorou 2:55 alguns minutos para ele se organizando e 2:58 nesse processo a gente está ajudando 2:59 essa criança criar recurso mas se eu 3:03 tiver a expectativa e é com a exigê ncia 3:06 de que ele já devia conseguir fazer tudo 3:07 sem
chorar 3:09 a gente perde oportunidade exatamente 3:12 ela está perdida a oportunidade de a 3:15 gente ajudar esta criança perceber que 3:17 ela pode comunicar isso de uma forma 3:20 diferente mais clara ou melhor 3:23 então na hora que eu cheguei pra esse 3:25 pequeno ele estava lá se organizando se 3:27 organizando 3:28 a ele só olhou pra mim e falou eu quero 3:30 meu pai e aí nesse momento é um momento 3:32 que eu podia s implesmente falar fechado 3:35 vamos lá não não dava era uma
situação 3:37 que não era possível 3:40 então eu falei pra ele olhe eu entendi 3:43 que você quer falar com o papai 3:45 isso é muito importante pra você nesse 3:48 momento não dá pra acontecendo eu já 3:50 falei isso não dá pra acontecer já veio 3:52 o mimi começando de novo mas vamos fazer 3:56 o seguinte daqui a pouco talvez dê 3:59 então você acha que você consegue dar 4:01 uma chance dada uma oportunidade de você 4:04 ficar aqui 4:06 se por um acaso daqui a pouco você ainda 4:08 tiver o seu
coração muito apertado 4:11 aí a gente vê realmente dá pra neste 4:14 momento mais adiante não dá agora nesse 4:16 momento exato mas daqui talvez 30 4:19 minutos 4:19 uma hora aí a gente vê a possibilidade 4:22 se você ainda estiver precisando disso 4:24 da gente lá ver o papai 4:26 aí ele olhou pensou eu estava um pouco 4:30 ansioso um pouco doloroso para mim o 4:33 mais um pouco e aí ele falou pra m im 4:36 acho que dá 4:37 eu fui então tá bom então a gente vai 4:40 tentar que ver como é que
você pode 4:41 experimentar como é que você pode cuidar 4:44 disso e se você precisar a gente fala de 4:48 novo e aí a gente ver se é possível e 4:51 vamos até o papai ou não como é que nós 4:53 vamos fazer 4:54 foi possível dizer não pra ele e foi 4:57 possível ele aceitar este não neste 5:00 momento porque ele estava acolhido na 5:03 necessidade que ele tinha então muitas 5:05 vezes a ge nte vai ter as crianças 5:06 berrando e berrando cada vez mais ou 5:09 chorando cada vez mais porque
quanto 5:11 mais eu não sou compreendido mas eu vou 5:14 gritar 5:15 agora minha pergunta pra você é você 5:17 passa por isso 5:18 como adulto às vezes a sensação imagina 5:21 passou nada mas vou dizer ser passa 5:23 imagina que você tá numa discussão com 5:26 seu marido com a sua esposa uma conversa 5:28 difícil e toda vez que você coloca o seu 5:30 ponto ao invés de você ser compreendido 5:33 você é convidado a agir diferente pensar 5:35 diferente senti diferente ser diferente 5:37 ser outra
pessoa já devia saber um monte 5:39 de coisa que não sabe a reação 5:42 normalmente que a gente tenha a sensação 5:43 que a gente tem as vezes de justiça 5:46 ele não está sendo considerado não tá 5:48 sendo compreendido 5:50 tanto faz como você se sente a gente 5:52 sente se também na hora que a gente 5:54 entende que esta forma às vezes ela é no 5:57 grito no chor o na birra mas ela está 6:00 contando que existe uma necessidade ea 6:03 gente vai lá por mais que a gente não 6:04 possa atender
essa necessidade e isso é 6:07 importante para quem diz que o espaço de 6:09 consideração é atender os filhos não é 6:12 às vezes recebo muita gente aqui no 6:14 canal falando pra mim a gente tem que 6:16 dar a chinelada as crianças são educadas 6:18 então as crianças são educadas muitas 6:22 vezes porque elas estão atendidas 6:24 elas estarem considerad as não significa 6:28 que elas estão atendidas 6:29 significa que nesse espaço de 6:31 consideração de 6:32 não para ela dizendo sinto muito não
vou 6:35 poder fazer isso por você nesse momento 6:37 mas eu entendi que isso é importante 6:38 para você 6:40 então será que a gente pode tentar 6:41 cuidar disso mais adiante quando talvez 6:43 seja possível e essa criança quando está 6:46 compreendida e acolhida a tendência é 6:49 que ela se acalme 6:50 assim como a gente também se acalma 6:52 quando o outro diz compreende o que você 6:55 precisa 6:55 mas eu não consigo te ajudar agora sinto 6:57 muito você não tem o que você quer
mas 7:00 você está tranqüilo de que outro 7:02 entender o que você precisa é de que ele 7:05 está considerando você pra te respondeu 7:08 pra ver o que será possível a mesma 7:10 coisa acontece com as crianças então a 7:13 criança que está chorando muito mesmo 7:16 com a idade um pouco mais avançada e que 7:19 isso acaba trazendo ainda mais exigência 7:21 de que ela já devia saber falar que ela 7:23 sente dizer de uma forma diferente 7:25 comunicar verbalmente é se a gente não 7:29 entende que
se ela está chorando do 7:31 jeito que está chorando é porque ela 7:33 ainda não tem esse recurso ea gente pode 7:35 ajudá-la a fazer isso no espaço de 7:38 consideração e de compreensão a gente às 7:41 vezes a chegar com mais exigência porque 7:43 agora cada um devia tá chorando mesmo 7:45 que ela só tem seis anos set e anos 7:47 e aí ao invés de ela estar compreendida 7:50 ela continua ficando exigida exigida ser 7:53 diferente do que é exigido a fazer 7:55 diferente do que faz exigidas vem
essa 7:58 sensação provavelmente na casa como vem 8:01 a gente estava a nascer de novo para 8:02 conseguir fazer isso você está pedindo e 8:04 aí a gente está distante no lugar de 8:07 plena exigência porque nós temos a 8:09 expectativa de que o outro estava a 8:11 funcionar do jeito que a gente quer que 8: 12 ele funcione e isso diz sobre o que 8:14 turva nossa arrogância nossa prepotência 8:17 nossa soberba nossa nosso nossa 8:20 desconsideração nosso diz respeito não 8:23 imagina que no choro
excessivo essa 8:26 criança precisa ser compreendida na sua 8:28 necessidade o que não significa atendida 8:31 mas significa ser considerado coisa mais 8:35 linda com esse pequeno que eu acompanhei 8:37 foi que depois dessa experiência 8:41 quando o tempo foi passando e ele olhou 8:43 pra mim e falou não quero mais ver meu 8:45 pai 8:46 gostei de me experimentar de dar a 8:48 oportunidade mas ele só pôde 8:50 experimentar porque ele estava 8:51 considerada a necessidade dele é isso 8:53 que eu
quero trazer para vocês 8:55 isso é muito importante gente para os 8:57 professores que talvez estejam aqui me 8:59 ouvindo os coordenadores que muitas 9:02 vezes na força 9:04 o que a gente vai conseguir mais a 9:05 resistência ao invés de encontro 9:08 colaboração e consideração se ndo 9:10 construídos na consideração a gente 9:14 consegue fazer com que neste encontro a 9:17 criança entenda que não é só sobre ela 9:20 ou adulto entende que não é só sobre ele 9:22 mas é sobre a gente conseguir
se 9:24 encontrar neste espaço que estamos todos 9:27 construindo juntos cada um com sua 9:29 responsabilidade e com a sua auto 9:32 observação seu cuidado do que a gente 9:34 está pondo no mundo 9:36 a coisa mais linda foi ver a felicidade 9:38 desse pequeno deve ter con seguido vencer 9:41 este desafio e ele contando tudo isso 9:45 pro papai tempos depois 9:47 e olha que a gente faz essa essa 9:50 abertura de conversas abertura com todo 9:53 esse acolhimento 9:54 aí sim a criança pode e
desenvolve novos 9:58 recursos para lidar com os mesmos 10:00 momentos porque porque olha que eu não 10:02 tô compreendida 10:04 ou seja a sensação o sentimento que 10:06 aparece é de injustiça de raiva e fúria 10:09 e eu não gosto de ser pequeno a sensação 10 :13 é muito ruim e o choro ele não só passa 10:16 a ser de tudo o que eu estou sendo o que 10:20 eu gostaria no topo tendo como ele passa 10:22 a ser desse lugar não está sendo 10:23 considerado principalmente foi isso 10:27 espero que
tenha ajudado espero que 10:29 tenha trazido uma clareza três momentos 10:31 que sim são muito desafiadores e depois 10:34 me conta se você experimentou acolher e 10:37 compreender a criança nesse momento a 10:40 criança que você tenha em casa 10:4 2 como é que você viu as coisas se 10:45 encaminhando de uma forma diferente 10:47 provavelmente as coisas vão se 10:49 encaminhar de uma forma diferente mas 10:51 nunca se esqueça de pra que eu possa 10:54 realmente verdadeiramente acolher
o 10:56 outro 10:57 antes já 10:58 minha boca que eu preciso fazer esse 11:00 scanner dentro de mim se eu vivo 11:02 situações semelhantes a esta que eu tô 11:04 vendo ele viver 11:05 e quando você puder perceber que sim 11:07 você vive aí sim você pode falar com ele 11:10 no lugar de quem também dói é só dor e 11:13 isso vai fazer toda a diferença 11:15 o vídeo de hoje foi esse espero que 11:17 tenha gostado 11:18 eu agradeço a deus em primeiro lugar no 11:20 meu coração por toda a paz por todo
o 11:23 acolhimento e por todo o amor e aquela 11:26 desde também a sua presença aqui a gente 11:28 se vê na próxima chave só dele se 11:37 inscreva no canal espera essa idéia 11:39 tá
do
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